Обзор ИТ в регионах России 2015
Основная статья: Цифровые дипломы
Основная статья: ИТ в образовании (EdTech, EduTech)
TAdviser: Полный каталог реализованных проектов в области образования и науки
Сегодня почти каждый урок в школе, вузе или на онлайн-курсе включает интерактивные элементы: презентации, видео, тесты с автопроверкой. Все это стало возможным благодаря цифровизации. В статье поговорим о ее особенностях, выясним, зачем она нужна.
В России создается Единый реестр цифровых документов об образовании
В феврале 2024 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление о проведении эксперимента по формированию цифровых документов об образовании и создании соответствующего реестра. Подробнее здесь.
В России появилась ГИС оценки качества образования
Премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление правительства о правилах формирования и ведения Федеральной информационной системы оценки качества образования. Об этом 18 февраля 2024 года сообщила пресс-служба кабмина. К этому времени утвержденный документ еще не опубликован. Подробнее здесь.
Мир меняется, и мы меняемся вместе с ним. Чем больше цифровые технологии проникают в нашу жизнь, тем активнее общество старается следовать этим тенденциям. И мы не только следуем сами, мы должны учить этому наших детей.
Чем активнее школьники используют современные средства познания мира, тем легче им будет приспособиться к стремительным переменам в нем. Наша задача – помочь им уже сейчас, когда задачи образования начали активно решаться с помощью IT. И начнем мы с главных цифровых трендов грядущего учебного года. Эти технологии будут использоваться в мире, активно применяться в жизни и конечно же окажут неоспоримое влияние на обучение людей всех возрастов.
Цифровизация образования — что это такое
Цифровизация образования — это использование приложений, программ и других цифровых средств обучения в школах, вузах, на дистанционных курсах. Например, когда ученики выполняют задания не в тетради, а с помощью платформы в интернете.
Цифровые технологии касаются и организации обучения. Пример: учителя используют электронные журналы, а не бумажные, родители пишут преподавателю письмо на email, а не звонят или идут в школу.
Многие путают цифровое обучение с дистанционным, но это разные понятия. На дистанте не всегда нужны цифровые инструменты. Например, еще 10–15 лет назад материалы отправляли по обычной почте. А цифровые технологии, в свою очередь, используются независимо от формата.
Цифровые технологии в образовании применяют любые учебные заведения — школы, вузы, техникумы, онлайн-школы.
Цифровизация образования и вариативность отечественных цифровых решений в новых условиях
Цифровизация образования в России
Цифровые технологии играют все более важную роль в современной образовательной системе России. Начиная с этого года, все школы и колледжи должны использовать только ГИС. Для этого была разработана федеральная ГИС Моя школа и цифровой сервис Мой колледж. Сфера вузовского образования также переживает серьезные перемены из-за процесса импортозамещения программного обеспечения.
Тренды и изменения в сфере образования
- Глобализация и локализация
- Государственные сервисы в системе образования
- Импортозамещение в сфере образования
- Новые сервисы и цифровые решения для образовательного процесса
Образовательные проекты
Проекты для школьников:
- Урок цифры
- День цифры
- Цифровой ликбез
Цифровой ликбез включает:
- Мобильные угрозы
- Кибербуллинг
- Интернет-травля
- Финансовая безопасность
- Фишинговые ссылки
Цифровая платформа для поддержки проектной деятельности
В октябре 2022 года была создана в России цифровая платформа для поддержки проектной деятельности в вузах. Это новшество от Московского политехнического университета.
QR-коды в дипломах колледжей
Согласно пресс-службе Минпросвещения РФ, в дипломы выпускников колледжей в России добавят QR-коды с данными о навыках студента. Это позволит получить доступ к цифровому паспорту компетенций выпускника и информации о прохождении практической подготовки.
Внедрение QR-кодов в документы об образовании
В мае 2022 года стало известно, что Минобрнауки России работает над использованием QR-кодов в документах об образовании и квалификации. Это позволит работодателям получить доступ к портфолио выпускника.
Награды TAdviser IT Prize
Недавно были вручены награды TAdviser IT Prize в 16 номинациях.
Упрощение закупок компьютеров и ПО для вузов и научных организаций
В конце мая 2022 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление, которое упрощает процедуру закупок материалов и оборудования для научных и образовательных организаций. Теперь химикаты, компьютеры, программное обеспечение, электронное и оптическое оборудование можно приобретать через электронный запрос котировок.
Это нововведение позволит значительно сократить сроки закупки и избежать рисков возникновения дефицита импортного оборудования.
Цифровизация высшего образования
Правительство России представило доклад о цифровизации высшего образования в июне 2021 года. В нем отражены результаты реализации государственной политики в сфере образования за 2020 год.
Доклад включает данные мониторинга системы образования, полученные из федерального статистического наблюдения и ведомственных мониторингов.
Обучение учителей работе с цифровыми платформами
Минпросвещение запускает программу по обучению учителей работе с цифровыми платформами, чтобы повысить качество образования и сделать процесс обучения более современным.
Введение QR-кодов в документы об образовании, упрощение закупок компьютеров и программного обеспечения, цифровизация высшего образования и обучение учителей работе с цифровыми платформами — все эти меры направлены на совершенствование образовательной сферы в России.
Цифровая трансформация в Российском Образовании
20 августа 2020 года Министерство просвещения Российской Федерации объявило о создании Цифровой Образовательной Среды (ЦОС), с целью обучить учителей работать с цифровыми платформами. Для успешной реализации этой инициативы планируется использовать опыт, накопленный в ходе федеральных и региональных образовательных проектов, а также опыт крупных участников российского образовательного рынка, заявил заместитель директора департамента цифровой трансформации и анализа данных Минпросвещения России, Александр Лямин.
Введение Искусственного Интеллекта в Школьную Программу
В конце февраля 2020 года было объявлено о планах включения изучения искусственного интеллекта в школьную программу в России. Новый предмет будет внедрен с 2021 года и будет постепенно включен в учебные планы образовательных учреждений. В течение трех лет система обучения искусственному интеллекту будет внедрена в половине школ страны.
Инициатива также предполагает повышение квалификации более 15 тысяч педагогов по вопросам искусственного интеллекта в России. Такие обучающие мероприятия будут проводиться в рамках федерального проекта.
Реакция Общества на Новшество
Предложение об введении изучения искусственного интеллекта в школьную программу вызвало разные мнения в обществе. Доцент кафедры информационных технологий Алтайского государственного педагогического университета, Алексей Ушаков, выразил сомнения относительно целесообразности данного шага, указав на то, что вопросов остается больше, чем ответов.
Он отметил: На первый взгляд, тема действительно актуальна, однако мне не совсем понятно, какие конкретно результаты планируется достичь и какими методами. Считаю, что важно начинать проект исследования с анализа текущего состояния, обоснования поставленных целей и определения методов их достижения.
Опыт Цифровой Трансформации в Высшем Образовании
Дарья Кирьянова, заместитель руководителя Минпросвещения, выступив на конференции о цифровизации высшего образования, подчеркнула, что уровень цифрового развития российского высшего образования на данный момент составляет около 45%, согласно результатам опроса 600 учебных заведений.
Ректор Национального исследовательского университета МФТИ, Дмитрий Ливанов, также отметил, что существующая система высшего образования в России создавалась в 1930-е годы для быстрой подготовки кадров для заимствованных иностранных производств. Отсюда возникла проблема отторжения инноваций, включая цифровые, и попытки оцифровать устаревшие управленческие процессы, что, по его мнению, привело к автоматизации хаоса и негативным последствиям.
Ректор Национального исследовательского ядерного университета МИФИ Владимир Шевченко сравнил цифровизацию образования с "кварцевым кризисом" рубежа 1960-1970 гг., когда появление дешевых электронных и электронно-механических часов привело к глубокому кризису в часовой отрасли — части компаний пришлось перепрофилироваться в производителей дешевой, практически одноразовой продукции, части — уйти в дорогой элитный сегмент, а многие из тех, кто находился между этими полюсами, просто ушли с рынка. По его мнению, кто не успеет перестроиться, рискует оказаться вытесненным массовыми цифровыми сервисами, где виртуальные персонажи обучают каким-то навыкам, и при этом теряется понимание, как устроены те или иные продукты и сервисы, особенно использующие искусственный интеллект.
Дмитрий Ливанов назвал основной задачей вузов на нынешнем этапе — переход к концепции "Университет 3.0″, когда вузы не просто занимаются научными исследованиями, но и внедряют их в производство. Но как заметил президент ПАО "Ростелеком" Михаил Осеевский, пока не удалось найти ни одной компании, возникшей в российском вузе или "вокруг него", которая могла бы стать объектом привлечения инвестиций со стороны "Ростелекома".
Заместитель председателя правительства Сахалинской области Вячеслав Аленьков поделился опытом успешного сотрудничества в области цифровизации вуза и региона, прежде всего в области подготовки кадров. Он особо подчеркнул, что данный процесс должен быть сквозным и начинаться с поступления ребенка в школу, начинать с абитуриента может быть уже поздно, и в нем должны участвовать не только учебные заведения, но и работодатели, будь то госструктуры или компании.
Как заявила Дарья Кирьянова, представляя программу цифровой трансформации российского высшего образования "Основные направления цифровой трансформации высшего образования Российской Федерации на период 2030 г.", стратегическая ее цель как раз и сделать российские вузы точкой трансфера разработок в производство. В целом, по ее словам, реализация программы пройдет в три этапа: первый, рассчитанный на 2024-2025 гг., уйдет на нотацию бизнес-процессов и переподготовку персонала; второй, запланированный на 2026-2028 гг., потребуется на реинжиниринг бизнес-процессов и построение прототипа технологической платформы; и на завершающем этапе в 2028-2030 гг. будет проведено масштабирование решения и вывод его на промышленную эксплуатацию.
Переход к новой модели, как заявила Дарья Кирьянова, позволит создать суперсервисы, полезные как для вузов, так и для потенциальных абитуриентов и работодателей выпускников — например, дальнейшее развитие существующих платформ, позволяющих подать заявление в вуз онлайн с портала "Госуслуги" в виде точки входа. В дальнейшем, по ее словам, вузы могут динамически корректировать учебные программы под требования потенциальных работодателей или предлагать различные образовательные траектории для студентов, которые уже обучаются в вузе.
Заместитель министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Олег Качанов назвал перспективной технологической платформой "ГосТех". По его мнению, именно "ГосТех", во-первых, вследствие его облачной природы, предполагает минимальные затраты ресурсов для подключения, а в дальнейшем и обслуживания, и во-вторых, консолидирует все данные госструктур, что позволяет устранить сохраняющиеся до сих пор межведомственные барьеры, в том числе и в образовательной среде, которую контролируют три ведомства — Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзор. Консолидация данных на единой платформе, как подчеркнул Олег Качанов, позволяет объединять клиентские пути, чего при использовании разрозненных локальных систем разных вузов добиться практически невозможно.
Замглавы Минцифры анонсировал создание модульного типового решения для вузов на базе "ГосТеха", технические детали которого пока прорабатываются. Олег Качанов назвал одним из возможных модулей решения для вузов маркетплейс российского ПО, причем он предложил распространять его для образовательных учреждений под академической лицензией.
Искусственный интеллект
AI, ИИ, Искусственный интеллект называют самой влиятельной технологией XXI века. Сегодня он меняет все стороны нашей жизни, и образование в том числе. Конечно тема эта на слуху, и возможно вам уже не так интересно вновь читать о его применении, но без ИИ сегодня никуда.
В школьном классе он может встретиться в виде:
Как пример – наш проект Orator Nomad для изучения казахского языка.
И многих других программ и приложений. Сообщается даже, что в Китае введен экспериментальный проект отслеживания лиц учеников на уроке. Система анализирует поведение и оценивает общий уровень внимания класса, чтобы выявить проблемные и просто скучные места учебной программы.
По мнению ЮНЕСКО, ИИ в образовании может решить некоторые глобальные проблемы, такие как неравенство в способах обучения или нехватку доступа к знаниям в отдельных регионах.
К минусам технологии пока можно отнести ее относительную дороговизну и необходимость ресурсного обеспечения на местах.
Какую пользу может привести цифровизация в образовании
Цифровизация делает образование более эффективным, качественным, доступным. Перечислим, каких результатов она помогает достигать.
Повышение доступа к образованию
Цифровые технологии позволяют расширить доступ к образованию, особенно для тех, кто находится в удаленных районах или по каким-либо причинам не может посещать занятия очно. Онлайн-курсы, вебинары, электронные учебники и другие цифровые ресурсы позволяют получать знания в любое время и в любом месте.
Интерактивное обучение
Цифровые инструменты и ПО (программное обеспечение) позволяют создавать интерактивные и захватывающие учебные программы. Например, тесты с автопроверкой и мгновенным пояснением ответа. Благодаря этому студенты могут проводить эксперименты, решать задачи и получать обратную связь, взаимодействовать с учебным материалом. Такой подход улучшает усвоение материала.
Улучшенная коммуникация в обучении
Цифровые инструменты облегчают процесс общения между студентами и преподавателями. Электронная почта, онлайн-форумы, видеоконференции и другие средства связи позволяют быстро и легко обмениваться информацией, задавать вопросы и оперативно решать проблемы.
Развитие цифровой грамотности
Благодаря цифровизации студенты учатся работать с информацией, новой техникой, развивают аналитическое и критическое мышление. Это важные навыки для успешной жизни в современном обществе, в котором большую роль играют цифровые технологии.
Простая организация образовательного процесса
Цифровые технологии позволяют автоматизировать рутинные задачи, такие как ведение учета успеваемости, планирование занятий и оценивание студентов. Все это поможет снять с преподавателей или кураторов часть организационных задач и освободить их время для более важной работы.
Геймификация, игропедагогика
Никто так не увлекает детей, как игры. Об этом знали еще великие мыслители прошлого, развивая свои лекции в интерактивные форматы с использованием загадок и ролевых взаимодействий. Сегодня игра активно использует технологии, чтобы получать максимум своих возможностей.
Компьютерная игра может, в принципе, всё. Она и «думает» с помощью ИИ, и привлекает внимание с помощью графики, и предоставляет множество способов для увлекательного своего прохождения. Базовая способность игр вызывать азарт и желание достигать новых высот породила симбиоз с образовательными программами.
Теперь можно не просто играть ради удовольствия, но и с каждым уровнем узнавать все больше нового, полезного в учебе и жизни. Школьники оценили это еще тогда, когда учебные приложения выходили на компакт-дисках. Сегодня же ИТ дает неограниченные возможности для создания действительно полезных игр, органично дополняющих образовательный процесс.
Сложность состоит в том, чтобы сделать процесс системным, не разбрасывая внимание ученика на разные инструменты ИТ-образования.
Виртуальная и дополненная реальность
Виртуальная (VR) и дополненная (AR) реальности являются формами технологии расширенной реальности (XR), чье влияние на учебный процесс становится все активнее. Это своего рода форма игры, в которой ученик получает личный доступ к изучаемому материалу.
Он может посмотреть своими глазами на исторические события, побывать в лучших музеях мира не выходя из дома, получать переводы текстов на лету или справочные материалы рядом с интересующим его объектом. Все, что вызывает удивление, обычно очень хорошо запоминается.
В 2023/2024 году намечается бум использования целых виртуальных классов, с помощью которых обучение будет проходить удаленно в более захватывающей обстановке. Можно показывать детям удивительные события и проводить различные опыты, не прибегая при этом к физическим воздействиям.
VR – достаточно дорогая технология, в то время как средства AR уже более пяти лет доступны в обычных смартфонах. С их помощью образование активно переходит на новый технологичный уровень, и чем активнее развиваются пользовательские устройства, тем больше применений будет иметь эта сфера ИТ-обучения.
Половина россиян поддерживает цифровизацию образования
Половина россиян поддерживает цифровизацию образования, в то время как 35% жителей страны выступают за цифровизацию только дополнительного образования. Об этом заявил в понедельник, 2 сентября 2019 года, зампред Молодежного парламента при Госдуме Дмитрий Шатунов.
Дмитрий Шатунов отметил, что провел опрос в социальных сетях для того, чтобы понять отношение россиян к цифровизации образования.
Половина опрошенных, в основном это молодые люди, поддержали цифровизацию образования, 35% — нет, они заявили, что можно активно использовать современные технологии только в области дополнительного образования. Еще 15% россиян, это были люди старше 30 лет, заявили, что школы пока не готовы к цифровизации,отметил зампред Молодежного парламента при Госдуме
Он заявил, что цифровизацию образования можно вести не только на уровне школ, но и на уровне вузов. Например, в вузах можно вводить электронную сдачу зачетов, однако такие решения должны принимать сами университеты. По словам Дмитрия Шатунова, цифровизация образования позволяет создать более гибкую образовательную систему.
Сегодня 64% детей, которые учатся в школах и вузах, после окончания работают не по первой специальности. Это связано в том числе с тем, что многие профессии умирают. Поэтому современные студенты должны уметь сами получать необходимые знания,заключил Дмитрий Шатунов
Микро- и нанообучение
«Микрообучение» или «Нанообучение» – образовательный подход, который ранее использовался в корпоративном обучении. Успех методики заставил педагогов мира задуматься о том, чтобы перенести ее в школы, что должно быть актуально если не в 2023, то в 2024 году.
Метод предполагает, что обучающий контент будет преподноситься учащимся в виде коротких, легко усваиваемых руководств или мини-уроков. Они будут сосредоточены на повторении одних и тех же материалов с целью лучшего их удержания в памяти (см. выше ссылку на статью об интервальных тренировках).
Стремительный рост внимания к короткометражному видеоконтенту – такому как TikTok или Reels – заставил задуматься о возможностях микрообучения для привлечения внимания школьников. Они уже обращаются к этим сервисам за помощью в домашних заданиях (!), что знакомит их с новыми идеями и темами, но потенциально грозит дезинформацией.
Микрообучение как тренд образования позволит педагогам контролировать информацию, предоставляя действительно полезный обучающий контент, рабивающий сложные темы на менее устрашающие школьников фрагменты.
В данном случае, ИТ позволяет создавать обучающие модули для реализации программ нанообучения, и автоматически делить информацию на понятные, доступные блоки, при этом выдавая их ученикам в привлекательной запоминающейся форме.
Дистанционное, онлайн и гибридное обучение
Можно подумать, что активный переход образования в онлайн произошел во время эпидемии COVID19. Да, это был сильный повод, но далеко не первопричина перевода обучения на рельсы интернет-технологий. Революция произошла гораздо раньше, во время популяризации онлайн-курсов.
Например, специалисты ТОО "Геймтичер" около 9 лет успешно запускали обучающие программы и тренажеры в глобальной сети и до пандемии. И это далеко не единственный пример.
Для школы плюсы онлайн-образования неоспоримы:
Все это сделало онлайн-платформы для образования популярными еще десять лет назад. Сегодня эта тенденция не только продолжается, но и активно развивается к лучшему вместе с уровнем ИТ. Западные коллеги для повышения интереса к онлайн-обучению даже используют популярных музыкальных и кинозвезд для ведения курсов, что несомненно повышает глобальный интерес к обучению.
Электронные образовательные ресурсы
15 июля 2019 года стало известно о создании краудсорсиногвого проекта под названием «Микрошкола», призванного создать единый бесплатный онлайн-учебник, который будет действительно интересен каждому школьнику с 5-го по 11-й класс. Подробнее здесь.
Разработка более 2 тыс. электронных образовательных ресурсов
Основная цель реализации проекта – качественное изменение процесса обучения и повышение образовательных результатов учащихся за счёт эффективного встраивания ЭОР в образовательный процесс.
Среднемесячная посещаемость Федеральной системы информационных образовательных ресурсов (sc.edu.ru и др.) за последние три месяца 2011 года составила более 850 тыс. Также ранее сообщалось, что к 1 сентября 2012 года ЭОР для начальной школы будут готовы для использования, что станет очень значимым результатом реализации проекта.
По состоянию на конец 2011 года продолжалась апробации интерактивных мультимедийных электронных учебников. Было тобрано 25 школ в пяти регионах, в которых используются технические устройства с предустановленным образовательным контентом: 57 учебников для 6 и 7 классов и литература для внеклассного чтения. В рамках апробации проводится как исследование учебно-методических возможностей использования электронных учебников, так и анализ соответствия различных типов мобильных устройств эргономическим и санитарно-гигиеническим требованиям.
Глушилки в школах и вузах
Основная статья: Глушилки в школах и вузах
Тренды цифровизации в современном образовании
В 2023 году есть несколько тенденций в цифровом образовании:
Реализация этих трендов возможна как в школах или университетах, так и на онлайн-курсах. Если хотите внедрить их, а также эффективно использовать возможности цифрового образования, воспользуйтесь Skillspace. Это платформа для создания и продвижения онлайн-школ. Здесь можно запустить любое обучение — от курсов программирования до тренингов личностного роста. А благодаря простым шаблонам и удобным инструментам сделать это можно даже без опыта.
Искусственный интеллект в образовании
Основная статья: Искусственный интеллект в образовании
Недостатки цифровых систем
Внедрение цифровых инструментов может привести к отрицательным последствиям. Один из них — плохая социализация. Особенно это касается школьников. Компьютеризация образования может стать причиной того, что дети станут меньше общаться, взаимодействовать друг с другом. В результате они станут хуже социализироваться, а это нарушает психологическое развитие личности.
Не исключены и проблемы с физическим состоянием детей. Длительное пребывание у экрана компьютера, недостаток движений, постоянная работа с клавиатурой, — все это приводит к ухудшению здоровья. Так, снижается зрение, неправильно развивается опорно-двигательный аппарат, ухудшается мелкая моторика.
Наконец, может пострадать педагогика как явление. Учителей частично заменят компьютерные программы, а ученики станут больше заниматься самостоятельно. Есть мнение, что множество педагогов потеряют работу.
На самом деле все эти недостатки нельзя назвать абсолютно точными — это только гипотезы. Должно пройти много лет, чтобы стало понятно, как именно компьютеризация повлияла на образовательный процесс. К тому же, если правильно организовать работу, негативных последствий удастся избежать. Например, параллельно с цифровым обучением вводить дополнительные уроки, где ученики много двигаются. Восполнить недостаток общение поможет работа в группах. А роль преподавателя при самостоятельном обучении становится более важной: у учащихся появляются вопросы, что-то нужно разъяснить, и здесь учителя не заменит никакая программа.
Единое электронное образовательное пространство
Основная статья: Единое электронное образовательное пространство России
Государственные программы цифровизации образования в России
Уже много лет Министерство образования РФ внедряет цифровые технологии в учебные учреждения разных уровней: от школ до вузов. Особенно активно — после пандемии. Во время дистанционного обучения стало ясно, что без современных технологий невозможно представить качественный образовательный процесс. Рассмотрим наиболее важные и крупные проекты, связанные с цифровизацией.
Школы
С 2022 года в школы внедряют проект «Цифровая образовательная среда» (ЦОС). Она предполагает техническое переоснащение учебных заведений и создание специальных обучающих сервисов для разных дисциплин.
Один из наиболее заметных проектов — платформа «Моя школа». Она включает библиотеку с проверенным образовательным контентом (более 6500 единиц), тестами для проверки знаний. Планируется, что в будущем на платформе будет информация для каждого предмета с 1 по 11 класс.
Среднее и профессиональное образование
Для колледжей, вузов, техникумов существует аналог платформы «Моя школа» — «Мой офис». Здесь есть образовательные материалы, можно слушать лекции в режиме реального времени, самостоятельно изучать темы, выполнять задания на виртуальных тренажерах. А преподаватели могут создавать новые курсы для обучения.
В этих заведениях активно работают системы LMS (Learning management systems). Они помогают в организации процесса обучения: составлять отчеты, отслеживать успеваемость, формировать документы и т. д.
Помимо LMS, часто используются платформы для дистанционных уроков Zoom, Microsoft Teams или Skype. Сейчас их пытаются заменить российским ПО. Вместо пакета Microsoft Office учебные заведения также переходят на отечественные решения, например, «Мой офис». Сейчас российские разработчики проектируют профессиональные программы, которые пока что не удается заменить аналогами.
Высшее образование
Вузы часто готовят экспертов в цифровизации. В рамках программы «Приоритет» разработаны кафедры, где студенты получают дополнительную квалификацию. Например, в МГПУ есть магистратура «Современные цифровые технологии в образовании». Направление позволит будущим учителям понять, как современные технологии помогают обучать детей, познакомят с основными инструментами. Благодаря этому цифровизация в школах будет проводиться легче, быстрее, эффективнее.
Университеты, как и колледжи, активно пользуются сервисами для видеозвонков, различными LMS, пакетом «Мой офис». Цифровизация вузов сегодня в первую очередь призвана развивать процесс сбора данных об учебных заведениях, научных учреждениях, внедрять информационные системы и формировать в университетах команды по цифровой трансформации.
СПО в образовании
За идеей перехода государственных информационных систем на свободное ПО стоит, по сути, Медведев и его команда. Практическая реализация этой идеи началась со школ в 2008 году: предполагался постепенный (добровольный) переход с Windows на Linux, либо лицензирование продуктов Microsoft уже на средства местных бюджетов. Параллельно тогдашний президент требовал скорейшего перехода органов государственной власти на СПО, и лоббировалось создание "национальной" платформы с Linux-ядром.
По словам Массуха, на Петербургском экономическом форуме Никифоров уже встречался с топ-менеджерами Microsoft — президентом Microsoft International Жан-Филиппом Куртуа и главой российского представительства Николаем Прянишниковым.
Крупнейшие проекты информатизации образования в регионах
По данным портала госзакупок РФ, за 18 месяцев с января 2012 года по июнь 2013 года крупнейшими проектами в области информатизации сферы образования регионов страны с бюджетом от 100 млн рублей и выше были преимущественно закупки оборудования: сюда относятся как автоматизированные рабочие места учителей, так и другие программно-аппаратные комплексы, используемые в школах.
Крупнейших контракт за 18 месяцев был заключен между Департаментов образования и науки Приморского края и компанией ДПИ-Проекты: в его рамках на поставку оборудования для школ было потрачено 334 млн рублей.
15 крупнейших проектов информатизации образования в регионах 2012-первая ½ 2013 года
№ Название проекта Стоимость контракта, рубли Заказчик Даты подписания и окончания Исполнитель
1 Комплексы оборудования и ПО 334 000 000 Департамент образования и науки Приморского края 11.2012-завершен ДПИ-Проекты
2 Поставка программно-аппаратного комплекса 290 563 831 Министерство образования и науки Республики Северная Осетия 06.2012-12.2012 Трейд-М
3 Поставка комплектов учебно-лабораторного оборудования 280 000 000 Министерство образования и науки Самарской области 06.2012-12.2012 ГК Школьный проект
4 Закупка оборудования для цифровых лабораторий общеобразовательных учреждений 214 345 280 Министерство общего и профессионального образования Ростовской области 07.2012-12.2012 Южный резерв
5 Поставка компьютерного и мультимедийного оборудования 173 020 550 Министерство образования Саратовской области 06.2012-12.2012 173 020 550
6 Поставка учебно – лабораторного оборудования для начальных классов 149 235 388 Министерство образования и науки Республики Татарстан 06.2012-10.2012 149 235 388
7 Поставка автоматизированных рабочих мест для учителей 134 325 000 Департамент образования и науки Краснодарского края 07.2012-12.2012 Синтег
8 Поставка комплектов компьютерно-интерактивного оборудования 132 255 878 Министерство образования Пензенской области 08.2012-10.2012 Лоцман плюс
9 Поставка автоматизированных рабочих мест для учителей 127 276 146 Департамент образования и науки Краснодарского края 07.2012-12.2012 Полимедиа
10 Закупка мобильного компьютерного класса 125 606 075 Министерство общего и профессионального образования Ростовской области 08.2012-12.2012 Современные образоватаельные технологии
11 Поставка компьютерной техники 115 000 000 Министерство образования и науки Самарской области 07.2012-12.2012 Аксус-Самара
12 Поставка автоматизированных рабочих мест для учителей 111 597 750 Департамент образования и науки Краснодарского края 07.2012-12.2012 Руспромтехсервис
13 Поставка автоматизированных рабочих мест для учителей 106 920 000 Департамент образования и науки Краснодарского края 07.2012-12.2012 Руспромтехсервис
14 Поставка комплектов компьютерной техники 100 090 099 Министерство образования Иркутской области 08.2012-12.2012 ДПИ – Проекты
15 Автоматизированные рабочие места учителей первых классов 77 942 028 Министерство образования Ставропольского края 09.2012-09.2012 Гранд Мебель Групп
Центр TAdviser, 2013
Цифровизация образования в "Концепции информатизации регионов"
В декабре 2014 года Правительством РФ была утверждена "Концепция информатизации регионов", рассчитанная до 2018 года. Согласно ей, в фокусе развития ИКТ-решений в сфере образования в регионах окажутся такие задачи как дистанционная подача заявлений для зачисления в организации образования (от дошкольного до высшего), дистанционный доступ к сведениям об успеваемости, развитие дистанционного обучения, в том числе для лиц с ограниченными возможностями, системы учета в образовательных учреждениях из "облака".
В сфере образования региональная информатизация осуществляется с учетом государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 — 2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 — 2020 годы", и Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".
Её цель — развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих равную доступность услуг дошкольного, общего и дополнительного образования, модернизацию образовательных программ, в том числе за счет использования информационных технологий в учебном процессе, повышение эффективности управления на всех уровнях образовательной системы Российской Федерации.
Для этого рекомендуется обеспечить на региональном уровне использование дистанционных форм подачи заявлений, постановки на учет и зачисления в организации дошкольного, среднего, профессионального, высшего, а также дополнительного образования, дистанционный доступ к сведениям об успеваемости, результатам экзаменов, аттестаций. При обращении за услугами в сфере образования в электронной форме для сокращения временных затрат граждан, а также для упрощения получения указанных услуг целесообразно обеспечивать предусмотренное законодательством межведомственное и межуровневое взаимодействие с органами внутренних дел, органами записи актов гражданского состояния, опеки и попечительства, социальной защиты и другими органами и организациями.
В целях модернизации образования для достижения современного качества учебных результатов и результатов социализации рекомендуется развитие на региональном уровне инструментов электронного, в том числе дистанционного, образования с возможностью видеоприсутствия для лиц с ограниченными возможностями. Для повышения качества управления образованием необходимо формирование информационных систем учета обучающихся в образовательных учреждениях. Для снижения затрат на создание и эксплуатацию однотипных информационных систем в сфере образования целесообразно рассматривать возможность использования "облачных" технологий.
Федеральным органам исполнительной власти, органам государственной власти субъектов Российской Федерации и органам местного самоуправления, уполномоченным в сфере образования, рекомендуется осуществлять корректировку правовых актов в целях использования электронных форм ведения журналов и дневников и представления отчетных форм.
Особенности электронного обучения
Рассмотрим основные особенности обучения в цифровой среде.
Интерактивность
Информация должна быть наглядной, интересной. Для этого, например, вместо бумажных книг используют электронные платформы, вместо решения задачи в рабочей тетради проводят виртуальные тесты с автоматической проверкой, вместо устного объяснения материала включают наглядный видеоролик. С каждым годом новые интерактивные форматы все больше заменяют традиционные.
Свободная коммуникация
Одно из преимуществ цифровой среды — возможность свободно взаимодействовать с другими людьми, даже удаленно. Ученики, педагоги, родители могут обмениваться информацией друг с другом. Например, преподаватель выставил оценки в электронный журнал, и родитель сразу это увидел. А во время пандемии все уроки проводились онлайн, очно учителя с учениками не взаимодействовали вообще.
Качественная информация
Цифровая трансформация образования предполагает, что информация должна быть качественной, доступной из любой точки мира. Например, учить новый язык можно по электронному учебнику, который открывается со смартфона. В интернете доступны миллиарды источников информации: порталы, библиотеки, вебинары экспертов, обучающие курсы.
Создание контента в цифровой среде
Есть специальные программы, которые позволяют быстро, качественно, удобно создавать контент. Например, сейчас мало преподавателей рисуют графики от руки: вместо этого используют компьютерные программы или даже приложение на смартфоне.
При этом творческий контент нельзя полностью создавать в цифровой среде. Люди продолжают сочинять новую музыку с помощью живых инструментов. Или пишут картины красками, а не в Photoshop.
Совместная работа
На онлайн-курсах студенты могут выполнять задания в команде. В интернете много формулов, приложений, площадок для совместной работы. На уроках преподаватели стараются организовать учеников в небольшие группы. Все это еще один принцип цифрового обучения — общение, работа в команде с другими учениками, постоянное взаимодействие.
Цифровизация школьного образования
Основная статья: Цифровизация школ в России
Технологии дистанционного обучения
Основная статья: Технологии дистанционного обучения
Этапы цифровизация образования
Компьютеризация в России прошла несколько этапов:
Отдельно нужно сказать, что третий этап полностью изменил организацию и цели учебного процесса. Одна из главных задач теперь — научить пользоваться компьютером, сервисами. Это связано с тем, что информационные технологии сопровождают человека повсюду. Так, чтобы записаться к врачу или поменять паспорт, не нужно идти в поликлинику или МФЦ — достаточно сделать пару кликов на «Госуслугах».
Изменились педагогические методы. Занятия, на которых активно используют электронные учебники и платформы, значительно отличаются от традиционных. Так, дети большую часть занятия добывают информацию самостоятельно: учитель их только направляет.
Трансформация учебного процесса затронула и онлайн-курсы. Многие предпочитают учиться в интернете, а не посещать офлайн-занятия. Это намного удобнее: не нужно никуда ехать после работы, заниматься можно дома со смартфона в любое время.
Что ждать учителям от высоких технологий в 2023/2024 году?
Скорее всего, стоит ожидать обилие обучающих сервисов, которые будут предлагаться в школы на внедрение. В этом изобилии важно выбрать действительно работающие методики и приложения. Сделать это не так сложно, как кажется:
Сегодня мир невозможно представить без высоких технологий, поэтому постоянное вовлечение в сферу будет полезно для каждого – от ученика до учителя и директора школы. Будьте в курсе последних событий и трендов, особенно с учетом ориентации Казахстана в этом направлении развития.
Плюсы цифровизации
При классическом обучении нельзя «настроить» образовательный процесс персонально для каждого ученика. Поэтому в классе или группе появляются отстающие. Цифровые технологии в образовании позволяют скорректировать программу по способностям и скорости каждого ученика. Например, если есть платформа с записью уроков, можно в любой момент вернуться к сложной теме и изучить ее еще раз.
Развитие навыка самообучения
При применении цифровых образовательных инструментов студенты учатся добывать знания самостоятельно. Они ищут информацию, анализируют ее, отсеивают ненужное, выделяют главное. Иными словами, цифровое обучение дает удочку, а не рыбу: студенты учатся учиться. Такой подход не просто помогает получить знания, но и развивает когнитивные способности, критическое мышление, самостоятельность, навыки работы с информацией. Также это способствует позитивному отношению к образованию.
Высокая мотивация к учебе
Студенты, которые пользуются современными средствами обучения, больше вовлечены в образовательный процесс. Это связано с тем, что материал подается в более интересном и удобном формате, его легче освоить, чем при традиционном подходе. Например, ученик охотнее изучит презентацию с графиками, рисунками, короткими описаниями, чем прочитает параграф из учебника.
Возможность объяснить сложные вещи
Цифровые технологии в образовании открывают новые возможности для обучения. Так, если раньше строение солнечной системы можно было показать только на макетах или картинках, то сейчас есть подробные видео, где наглядно показаны даже мелкие детали. А онлайн-курс — это не только видео и текст, но и интерактивные тесты, элементы геймификации.
Простая проверка знания и отчетность
Оценивать учеников очень просто: есть специальные платформы, на которых можно выполнить задания с автоматической проверкой. Преподавателю не нужно подсчитывать результаты вручную: как только ученик выполнит работу, в личном кабинете учителя появится отчет.
Для курсов тоже можно создать любой формат проверки знаний — от тестов до развернутых ответов. Например, платформа Skillspace помогает формировать задания по шаблону. Можно активировать автоматическую проверку, и не придется тратить время на просмотр тестов.
Выгодный формат
При применении цифровых технологий не нужно покупать учебники, тетради, дополнительные пособия, канцелярские принадлежности. Весь учебный материал есть на одной платформе, здесь же ученики выполняют домашние задания.
